很快,卢宏健就上小学了。

上小学之后,老师会要求比较严格,不仅仅是玩耍和游戏那么简单了,还要求认真学习语文和数学,还有英语。

现代的教育,要求德、智、体、美、劳综合发展,只有这样,才是适应现代社会发展的基础教育。基础教育比精英教育更重要,就如一个金字塔,基础打不好,塔也会建得不高,也不会牢固。

在古代,教育只是有钱有地位的人才能参与的事务,现代社会不同了,教育公平是最基本的公平,每个人都有受教育的权利和机会。

很多地方的小学教育都免费,为的是让人人都能享受教育的公平。

基础教育在整个社会教育系统中占有什么样的地位?她的地位是非常高的。

记得在二十世纪的1988年,各国诺贝尔奖获得者相聚巴黎,有人问一位白发苍苍的获得诺贝尔自然科学奖的学者:“您在哪所大学、哪个实验室学到了你认为是最主要的东西呢?”这位学者回答说:“是在幼儿园。”又问:“在幼儿园能学到什么东西呢?”他回答:“把自己的东西分一半给小伙伴们。。不是自己的东西不要,东西要放整齐,吃饭前洗手,做错事情要表示歉意,午饭后要休息,要观察周围的大自然……”,…,

卢宏健上小学一年级,一年级的语文课本有一篇课文,这样写到:如果我未来建十座房子,一间给自己住,一间给爸爸妈妈住,一间给亲友住……还剩下一间给谁住?给有需要的人住。

小孩子从小受到这样的教育,以后如果有机会成为企业家,能够为有需要的人着想一下,承担一定的社会责任。知足常乐。这是德育的一部分。

有些人一直在想。人为什么需要接受适当程度的教育?一个人哇哇大哭来到这个世界上,很多知识都不懂,语言知识、生活常识、科学知识、专业知识、人文知识,这些知识的掌握和体会,都是需要人在参加教育的活动中培养。如果一个人从小缺少教育,适应社会是有难度的。教育的地位,要提到适当的位置上来。

记得日本明治维新后,明治天皇下令办教育,为迅速工业化打下了基础。台湾地区在二十世纪七八十年代的经济腾飞的时期,也是对教育投入最多的时期。一个国家或地区的教育质量办得如何,会影响到其经济发展步伐。,…,

其中,人文教育在整个教育体系中占相当大的部分。

人生活在两个层面,物质层面和精神层面。经济的发展。使人的物质生活满足了,生活条件改善了,人自然会产生对精神层面的满足需要,如何理解人的生命意义与价值,做人尊严的渴望,是永恒的课题。

卢宏健第一天上课的时候,孩子们在教室里吵吵闹闹,上课铃响了,小孩子都浑然不知,依然在玩。班主任邱老师来到教室,准备上第一节课,发现小朋友在玩的不亦乐乎,陈老师就站在门口,看着小学生在闹。邱老师也许在想着,这群可爱的小孩子,很快你们就要结束玩耍的时期了。

十几分钟后,小孩子见邱老师的表情有些异样,便渐渐安静了下来。邱老师走上讲台,给大家讲上课纪律。说第一不可以随便说话,第二不可以做小动作,第三不可以睡觉,有问题可以举手再发言。也是,上小学一年级的小同学,要求是要严格一点,如果连刚上小学一年级就开始那么调皮,到了高年级,那还了得。还算好,这些六七岁的小孩大多数都挺乖巧,都遵守纪律。…,

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多少年之后,卢宏健回忆起他上小学的岁月,觉得这段日子是蛮幸福的。他知道,在这个世界上,有一些国家和地区的小朋友,不是每个人都有这样受教育的机会的。而且在安全、舒服的环境下接受教育。这是在现代中国拥有的一种福分。

一年之后,随着卢杰工作压力的增大,卢杰的脾气渐渐重了起来。有时候会在家里骂吴洪萍,有些时候小宏健做错一点事了,也会骂小宏健。每次挨骂的时候,都让小宏健不舒服。小宏健觉得,爸爸真是严肃。

小学三年级的时候。。有一次班级里组织去野炊,野炊结束的时候,有一位姓王的同学临时有事,需要同学帮他把一个小饭盒带回家,第二天再还给他。老师安排了卢宏健帮他把饭盒带回家。老师说,同学之间应该互相帮助,小宏健点了点头,把这个小小的手提饭盒提在手上。可是,走到半路的时候,小宏健却紧张了,他想着,如何才能和爸爸卢杰说得清楚,这个饭盒是同学小王的。他做这样的事,爸爸会支持吗?如果爸爸不支持,会挨骂吗?想着想着,小宏健犹豫了。而这个饭盒已在他手上,同时也快回到家了。,…,

快到家门口的时候,卢宏健犹豫再三,把小饭盒放在小区的花圃里面藏起来,然后回家。

谁知道,他把小饭盒放在花圃里的时候,被小区里的另一个男孩看见了,这位姓张的小男孩就把饭盒拿回家。回到家后,他的妈妈问他饭盒是从哪里来的,小孩吞吞吐吐,终于回答说,这是在楼下的花圃里拿的。

晚上。张妈妈带着他来到卢宏健家门口,敲门进来。卢宏健费了好大的劲才向家人解释明白,这个饭盒是他的王同学的。

等到张妈妈带着孩子走后,吴洪萍一把拉过小宏健,问你为什么不把饭盒带回家。

小宏健回答说,怕爸爸骂。

吴洪萍抚摸了一下他的头


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